1. 교육과 교사
- 교육의 비유
- 주형
- 성장
- 성년식
- 예술
- 만남
- 정의
- 조작적 정의
- 약정적 정의
- 기술적 정의
- 강령적 정의
- 교육의 구성 요소
- 교사
- 학습자
- 교육내용
2. 이론으로서의 교육학(일반)
2.1. 교육사 및 교육철학
- 한국교육사
- 서양교육사 및 교육철학
2.2. 교육심리학
- 인지발달
- 성격발달
- 사회성발달
- 브론펜브레너의 생태학적 이론
- 셀만의 사회적 조망수용이론
- 도덕성발달
- 콜버그의 이론: 하인츠 딜레마
- 길리건의 배려의 윤리
- 지능
- 창의성
- 특수학습자
- 영재교육
- 특수교육
- 학습유형 ( 인지양식)
- Dunn과 Dunn의 학습유형: 환경, 정서, 사회, 생리, 심리 요인
- 장독립형과 장의존형
- 숙고형과 충동형
- Kolb의 학습유형: 확산자, 융합자, 수렴자, 적응자
- 행동주의 학습이론
- 인지주의 학습이론
- 잠재학습(기호형태설, 톨먼)
- 통찰학습(쾰러)
- 정보처리이론(앳킨슨, 시프린)
- 기억 저장소: 감각기억, 작업기억, 장기기억
- 인지처리 과정: 주의, 지각, 부호화, 인출, 망각
- 학습전략: 묶기[17], 심상, 정교화, 조직화
- 학습의 전이: 긍정적/부정적, 수평적/수직적 전이
- 동기화
- 동기[18], 동기화[19]
- 내재 동기, 외재 동기
- 행동주의 강화이론
- 매슬로우의 욕구위계
- 자기결정성 이론: 자율성 욕구, 유능감 욕구, 관계성 욕구
- 목표지향성 이론: 숙달목표, 수행목표(수행접근목표, 수행회피목표), 학습된 무기력, 과제회피목표
- 귀인이론: 원인의 소재, 안정성, 통제 가능성
- 교사의 자질
- 교사 전문성: 지식, 신념, 기술
- 교사효능감: 일반적 교수효능감, 개인적 교사효능감
- 교사의 기대: 자기충족적 예언, 기대유지 효과
2.3. 교육방법 및 교육공학
- 교육공학과 수업
- 교육 매체의 활용: 데일의 경험의 원추, ASSURE 모형
- 수업 설계: 체계적 수업 설계(수업체제설계)
- 수업체제설계
- 수업체제설계모형
- ADDIE 모형: Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation
- 딕과 케리의 모형
- RPISD 모형
- 수업 요구분석
- 수업목표 설정
- 수업목표 분류: 블룸의 교육목표 분류, 앤더슨과 크랫소울의 교육목표 분류, 가네의 학습능력 유형 분류
- 수업목표 진술: 메이거의 진술, 가네의 진술
- 학습과제 분석: 위계 분석, 군집 분석, 통합 분석
- 수업설계이론
- 가네: 9가지 수업의 사태
- 켈러: 학습동기 설계이론(ARCS 모형)
- 조나센: 구성주의 학습환경 설계 모형
- 학습자 중심 수업방법: 문제 중심 학습(Problem-Based Learning, PBL), 토의·토론 학습, 프로젝트 기반 학습
- 수업자료 개발
- 수업매체
- 종류: 호반과 데일의 분류, 상징체계에 따른 분류, 데이터의 속성에 따른 분류
- 선정 및 활용: ASSURE 모형
- 수업자료 설계 원리
- 테크놀로지 활용 수업
- 학습자의 디지털 리터러시
- 교수자의 TPACK
- 모바일 러닝, 게임화, 인공지능 활용, 플립러닝, 온라인 학습
- 수업 과정안 설계
- 수업 실행과 의사소통
- 4차 산업혁명과 교육
2.4. 교육과정
- 교육과정의 분류
- 전개 과정에 따른 분류
- 계획된 교육과정
- 실행된 교육과정
- 경험된 교육과정
- 교육과정의 문서화 여부에 따른 분류
- 공식적 교육과정
- 잠재적 교육과정
- 영 교육과정
- 교육과정의 역사적 기초
- 인문주의
- 발달주의
- 사회효율성주의
- 사회개량주의
- 교육과정에 대한 관점
- 지식 중심 교육과정
- 경험 중심 교육과정
- 역량 중심 교육과정
- 교육과정 개발 및 설계 모형
- 교육과정 개발 모형
- 기술적·과학적 접근
- Tyler 모형
- 백워드 모형(Widdins&McTighe)
- 자연주의적·예술적 접근
- Walker의 자연주의적 모형
- Eisner의 예술적 접근
- 교육과정 설계 모형
- 내용 모형, 목표 모형, 과정 모형
- 교육과정 개발 체제: 중앙 집중적 개발, 학교 중심 개발
- 교육과정 설계 원리
- 교육목표 설정: 사회, 학습자, 교과 고려
- 교육 내용의 조직: 범위, 통합, 계속성, 계열성, 연계성, 균형 고려
- 교육과정 통합: 다학문적 통합, 간학문적 통합, 초학문적 통합
- 우리나라의 교육과정 - 4.3문단 참고
2.5. 교육평가
- 교육목표
- 인지적 영역의 교육목표(Bloom): 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가
- 정의적 영역의 교육목표(Krathwohl, Bloom, Masia): 감수, 반응, 가치화, 조직, 인격화
- 심동적 영역의 교육목표: 수용, 태세, 유도반응, 기계화, 복합외현반응, 반응, 독창성
- 교육평가의 종류
- 총평, 측정, 검사
- 총평
- 측정
- 척도: 명명척도, 서열척도, 등간척도, 비율척도, 절대척도
- 검사
- 기능: 교수적 기능, 행정적 기능, 상담적 기능
- 종류
- 지능검사, 학업적성검사, 학업성취도검사
- 규준참조검사, 준거참조검사 ( 상대평가 대 절대평가)
- 속도검사, 역량검사
- 학급검사, 표준화 검사
- 정의적 행동특성 측정: 질문법, 평정법, 관찰법, 체크리스트법, 의미분석법, 투사적 방법
- 문항제작
- 이원분류표, 문항카드
- 선택형(진위형, 선다형, 연결형), 서답형(논술형, 단답형, 괄호형, 완성형)
- 문항분석
- 문항에 대한 질적 평가, 양적 평가
- 고전검사이론, 문항반응이론
- 타당도와 신뢰도
- 타당도: 내용타당도, 구인타당도, 예측타당도, 공인타당도, 결과타당도
- 신뢰도: 재검사신뢰도, 동형검사신뢰도, 내적일관성신뢰도(반분검사신뢰도, 문항내적일관성신뢰도)
2.6. 교육사회학
- 교육과 사회의 관계 및 교육체제의 사회적 성격을 탐구하는 학문
- 교육사회학 이론
- 공교육: 국가 관리 및 지원, 보편성과 평등성
- 신자유주의와 교육 시장화
- 시민사회의 교육 참여
- 세계화와 교육
- 교육과 평등
- 교육평등론
- 교육과 사회계층 이동
- 교육과 성별 불평등
- 다문화사회와 교육 불평등
- 교육내용과 평가의 사회성
- 학교효과와 효과적인 학교
- 교육과 일
- 교육과 직업세계의 관계
- 직업세계의 변화와 능력관
2.7. 교육행정학
- 교육행정 이론의 발달
- 구조중심 접근
- 과학적 관리론
- 관료제론
- 인간중심 접근
- 인간관계론
- 정치적 접근
- 문화적 접근
- 동기이론
- 동기의 내용이론
- Maslow의 욕구계층 이론
- Herzberg의 동기 2요인설 (위생요인, 동기요인)
- Alderfer의 ERG 이론 (Existence needs, Relatedness needs, Growth needs)
- 동기의 과정이론
- Vroom의 기대이론
- Locke의 목표설정 이론
- Adams의 공정성 이론
- 지도성 이론
- 교육기획론
- 교육정책론
- 교육정책의 과정: 교육문제의 사회적 이슈화, 교육정책 의제 설정, 교육정책 결정, 교육정책 집행, 교육정책 평가, 교육정책의 종료 또는 연속
- 교육정책의 참여자
- 공식적 참여자: 대통령, 교육부, 국무회의, 국회, 사법부
- 비공식적 참여자: 이익집단, 언론매체, 교육관련 연구소와 학자
- 교육조직론
- 조직의 구성 요소: 구성원, 목표, 테크놀로지, 사회적 구조, 환경
- 조직관: 구조중심 접근, 인간중심 접근, 상호작용 중심 접근, 문화적 접근,
- 조직의 형태: 공식 조직과 비공식 조직, 계선 조직과 참모 조직
- 중앙 교육행정 조직: 대통령, 국무총리, 국무회의, 교육부, 국가교육위원회
- 지방 교육행정 조직: 지방교육자치제
- 교원인사행정론
- 의사소통론
- 교육재정론
- 교육재정의 원리: 충족성, 자구성, 효율성, 공정성, 자율성, 적정성
- 교원의 전문성 개발
- 장학
- 교육행정기관 주도의 장학
- 학교현장 주도의 장학(자율장학)
- 교내 자율장학: 수업장학, 동료장학, 자기장학, 약식장학, 자체연수
- 지구 자율장학
- 학교컨설팅
- 교사 전문적 학습 공동체
- 학교경영 및 학급경영
- 학교평가
- 교육법
2.8. 생활지도 및 상담
- 상담이론
- 정신분석
- 행동주의/인지행동상담
- 인간중심상담
- 해결중심상담
- 심리검사
- 성격 및 정서 영역
- 인지 영역
- 진로 영역
- 활용 시 유의점
- 영역별 생활지도
- 학업
- 진로
- 대인관계
- 특수아
- 다문화
- 학교폭력
- 위기개입
- 학부모상담
- 학급경영·학생자치활동
2.9. 교사론
- 교사의 역할
- 번역자, 고정관념을 깨트리는 사람, 해방자
- 교직의 특징
- 사회적으로 중요한 일
- 조직 속에서 이루어지는 일
- 복잡하고 예측하기 어려운 일
- 개방되고 연결된 일
- 교사의 자질
- 교육관
- 교육애
- 전문지식
- 교수기술
- 지적 덕목, 도덕적 덕목 등
- 교사 역량
- 학습지도 및 코칭
- 생활지도 및 코칭
- 진로·진학지도 및 코칭
- 학급 경영
- 학생·학부모와의 소통
- 창의성
- 비판적 사고
- 의사소통
- 협력
- 변화
- 교사 전문성 개발
- 연수, 장학, 연구(학습)
- 대학원 진학, 교사 리더십 발휘, 협력적 교사 학습
- 교직관
- 성직관, 전문직관, 노동직관, 공직관, 직장관
3. 교과교육
- 국어교육( 국어교사, 국어교육과)
- 수학교육( 수학교사, 수학교육과)
- 내용적 이해: 수학 그 자체
- 설명적 이해: 수학사, 수학기초론, 수리철학, 수리논리학, 수학사상사
- 교육적 이해: 수학교육과정론, 수학교재론, 수학 교수·학습론, 수학교육평가, 수학 문제해결, 수학교육공학
- 영어교육( 영어교사, 영어교육과)
- 사회교육
- 도덕교육( 윤리교사, 윤리교육과)
- 과학교육( 과학교사, 과학교육과)
- 음악교육( 음악교사, 음악교육과)
- 미술교육( 미술교사, 미술교육과)
- 체육교육( 체육교사, 체육교육과)
| 교사 | ||||||
|
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교육부 소속 국가공무원인 교사 | |||||
| 유치원 | 유아교사 | |||||
| 초등학교 | 초등교사 | |||||
| 중등학교 | 국어교사 | 영어교사 | 프랑스어교사 | 스페인어교사 | 독일어교사 | |
| 일본어교사 | 중국어교사 | 한문교사 | 윤리교사 | 종교교사 | ||
| 지리교사 | 역사교사 | 일반사회교사 | 과학교사 | 환경교사 | ||
| 물리교사 | 화학교사 | 생물교사 | 지구과학교사 | 수학교사 | ||
| 기술교사 | 가정교사 | 음악교사 | 미술교사 | 체육교사 | ||
| 전문교과교사 | ||||||
| 특수학교 | 유아특수교사 | 초등특수교사 | 중등특수교사 | |||
| 비교과 | 보건교사 | 사서교사 | 영양교사 | 전문상담교사 | ||
| 교사로 오해할 수 있는 직업 | ||||||
| 한국어교원 | 보육교사 | 원어민 강사 | 돌봄전담사 | 영어회화전문강사 | 직업능력개발훈련교사 | |
중 '교육계열' 부분
4. 교육의 실제 (대한민국의 교육을 중심으로)
4.1. 교육행정기관 및 학교
- 대한민국 교육부, 국가교육위원회, 교육감, 교육청, 교육지원청
- 학교, 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교( 대학원)
- 학교 관련 정보
-
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4.2. 교육 관념
4.3. 교육과정
- 1차 교육과정, 2차 교육과정, 3차 교육과정, 4차 교육과정, 5차 교육과정, 6차 교육과정, 7차 교육과정( 국민공통기본교육과정 도입)
- 2007 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정( 창의적 체험활동 도입, 국민공통기본교육과정 축소), 2015 개정 교육과정( 자유학기제, 자유학년제, 문이과 통합), 2022 개정 교육과정( 고교학점제)
- 교육과정/의논
-
대한민국의 교과 ※ 창의적 체험활동은 교육과정의 일부이나, 교과에 속하지 않는다.
※ 교과 분류 체계는 2022 개정 교육과정(고등학교)을 기준으로 한다.
4.4. 교육평가 및 입시
- 시험, 시험/논쟁, 성적
- 정량평가 대 정성평가, 절대평가 대 상대평가
- 대학수학능력시험, 전국연합학력평가, 국가수준 학업성취도 평가
- 내신, 수행평가
- 대학입시, 정시, 수시, 정시 대 수시 논란
- 학교생활기록부
- 절대평가, 상대평가, 적성검사, 자격고사
- 대학 서열화, 대학 평준화
- 2028 대학입시제도 개편
-
}}}}}}}}} ||대한민국의 현행 대입 방식
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정시 선발편입학 학생부 중심 대학별 고사 특기자/실기 학생부종합 논술고사
( 인문/ 자연)특기자 정시 일반편입 학생부교과 실기고사 학사편입 특별전형(정원내/정원외)
-
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4.5. 교과용도서
4.6. 교원 양성
4.7. 사교육
4.8. 특수교육
4.9. 기타
5. 참고문헌
- 김영화(2022). 교육사회학. 경기: 교육과학사.
- 김은하, 고홍월, 조애리, 조원국(2024). 학교 생활지도와 상담. 서울: 학지사.
- 박성익, 임철일, 이재경, 최정임, 조영환(2021). 교육공학과 수업. 경기: 교육과학사.
- 박수정, 권희청, 김수구, 김훈호, 맹재숙, 박정우, 신철균, 이종업, 최진경, 한은정(2024). 예비교사와 신임교사에게 필요한 교사론과 교직실무. 서울: 피와이메이트.
- 박의수, 강승규, 정영수, 강선보(2009). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사.
- 성태제(2019). 교육평가의 기초. 서울: 학지사.
- 소경희(2024). 교육과정의 이해. 경기: 교육과학사.
- 신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경, 서은희, 송수지, 원영실, 임호용(2018). 교육심리학. 서울: 학지사.
- 이지헌, 송현종, 이두휴, 손승남, 이정화, 김희봉, 김영록, 이순덕, 곽유미, 임배(2018). 교육학개론. 서울: 학지사.
- 진동섭, 이윤식, 김재웅, 김도기(2023). 교육행정 및 학교경영의 이해. 경기: 교육과학사.
[1]
문법, 수사학, 논리학, 대수, 기하, 음악, 천문
[2]
문답학교, 고급문답학교, 본산학교, 수도원학교
[3]
Buildung
[4]
schema
[5]
출생~2세
[6]
2~7세
[7]
7~11세
[8]
11세 이후
[9]
ZPD
[10]
scaffolding
[11]
0~18개월
[12]
18개월~3세
[13]
3~6세
[14]
6~11세
[15]
11세~
[16]
유창성, 유연성, 독창성, 정교성, 민감성, 재정의 등 포함
[17]
chunking
[18]
motive
[19]
motivation