| 6차 교육과정 고등학교 사회· 윤리과 과목 ('96~'01 高1) | |||
| 공통 필수 과목 | 과정별 필수 과목 | ||
|
■ 이전 교육과정: 5차 교육과정 고등학교 사회과 과목 ■ 이후 교육과정: 7차 교육과정 고등학교 사회과 과목 |
|||
1. 개요
| 본 저작물은 대한민국 교육부에서 NCIC 국가교육과정정보센터에서 발췌하였습니다. 원문은 홈페이지에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. |
‘경제’ 과목은 고도 산업 사회로의 변화에 적응할 수 있는 경제적 사고력과 경제 문제의 해결 능력을 기르기 위하여 신설된 과목으로, 사회과에서 중요시하는 문제 해결 능력과 관련하여 실생활과 밀접한 관련이 있는 과목이다. ‘경제’ 과목은 한국 경제의 현황과 과제를 중심으로 그의 인식에 필요한 최소한의 경제 이론과 문제를 선정하여 조직한다. 따라서, 경제 현상에 대한 단순한 사실의 나열이나 추상적인 이론의 전개를 지양하고, 책임 있는 민주 시민으로서 갖추어야 할 경제적 소양과, 미래의 경제 사회에 효율적으로 대처할 수 있는 능력과 태도를 함양할 수 있도록 한다. ‘경제’ 과목에서는 경제 문제의 해결에 경제 이론을 적용할 수 있고 경제 윤리에 터하여 문제 해결에 접근할 수 있도록 하며, 특히 경제적 사고 능력을 향상시키는데 중점을 둔다.
2. 목표
가. 경제 현상의 인식 방법과 자유 시장 경제를 중심으로 한 경제 현상을 올바로 이해시켜 합리적인 경제 생활을 영위할 수 있는 능력을 가지게 한다.나. 국민 경제의 구성과 변동 과정, 국제 경제의 원리와 우리 나라 경제의 당면 과제 등을 이해시켜 경제 현상에 대한 이해력과 분석 능력 및 판단 능력을 가지게 한다.
다. 경제 현상의 인식에 필요한 정보와 자료를 수집하여 이를 분석, 활용할 수 있는 능력과, 현안 경제 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 의사 결정 능력을 기르게 한다.
라. 우리 나라의 자유 시장 경제 체제를 유지, 발전시키는데 필요한 합리적인 사고력과 더불어, 각 경제 주체들이 경제 윤리에 따라 행동하며, 사회와 국가 발전에 이바지하는 태도를 가지게 한다.
3. 내용
3.1. 경제 생활의 이해와 의사 결정
경제의 기본 문제에 대한 지식을 바탕으로, 우리의 경제 사회와 다른 사회의 경제 활동 양식을 이해하고, 그 속에서 사적․공적인 경제 문제를 해결할 수 있는 기본적인 능력을 기르게 한다. 또, 경제 정보의 활용 능력을 통하여 우리 사회의 기본적인 경제 특성을 이해하게 하고, 경제적 의사 결정 능력을 실생활에 적용할 수 있도록 한다.(가) 경제의 기본 문제 - 일상 생활과 경제 행위, 경제 문제와 선택, 경제 정보의 활용, 경 제적 의사 결정의 과정(나) 경제 사회의 이해 - 경제 생활의 발전, 세계 여러 지역의 경제 생활 양식, 우리 사회 의 경제 생활 양식, 경제 활동과 경제 윤리(다) 경제 정보와 경제 활동의 측정 - 경제 이론의 구조, 경제 변수의 이해, 경제 자료의 해석
3.2. 생산과 소비 활동
탐구 방법에 따라 시장에서의 생산, 소비, 시장, 수요와 공급 등의 주요 개념과 원리를 이해하게 한다. 주요 개념과 원리의 이해에 있어서는 사실로부터 개념을 형성하고 일반화를 도출하는 탐구 과정을 밝게 하고, 경제 생활과 관련된 합리적인 생산과 소비, 직업과 노동 등 실생활 경제 문제를 중요시하도록 한다.
(가) 가계의 소비 활동 - 가계의 소비 활동과 형태, 소비 수요의 결정 요인, 합리적인 소비 활 동
(나) 기업의 생산 활동 - 기업의 생산 활동과 형태, 공급의 결정 요인, 기업의 여러 가지 형태, 산업 발전과 기업의 역할
(다) 직업과 노동 - 직업관과 직업 선택, 노사 관계와 산업 평화, 경제 발전과 직업․노동 의 문제
(나) 기업의 생산 활동 - 기업의 생산 활동과 형태, 공급의 결정 요인, 기업의 여러 가지 형태, 산업 발전과 기업의 역할
(다) 직업과 노동 - 직업관과 직업 선택, 노사 관계와 산업 평화, 경제 발전과 직업․노동 의 문제
3.3. 시장 경제의 특성과 경제 활동
자유 시장 경제의 특성과 문제점 및 이를 개선하기 위한 방법을 이해하고, 시장 경제의 개선에 참여하는 자세를 가지게 한다. 경제적 개념과 일반화를 경제 현상의 탐구 과정을 통해 학습하게 하고, 경제 생활의 지식과 경험을 바탕으로 민주 시민으로서 올바른 경제 생활을 할 수 있게 한다.(가) 시장과 경제 활동 - 시장의 기능, 경쟁 시장과 독과점 시장, 시장 경제의 효율성과 공평 성(나) 시장 경제와 정부의 역할 - 시장 경제의 특성과 장점, 시장 실패와 정부의 역할, 시 장의 공정 거래 실시(다) 시장 경제와 시민의 역할 - 경제적 자유와 책임, 소비자로서의 시민의 역할, 기업가 로서의 시민의 역할, 근로자로서의 시민의 역할, 납세자로서의 시민의 역할
3.4. 현대 국민 경제의 이해
국민 경제의 순환, 금융과 재정, 국제 경제의 원리 등 현대 국민 경제의 이해와 분석에 필요한 개념과 원리를 체계적으로 이해하게 한다. 국민 경제와 관련된 여러 가지 경제 문제들의 올바른 이해를 통하여 오늘날 우리 경제가 직면한 현황과 당면 과제를 파악할 수 있는 능력을 기르게 한다.(가) 국민 경제의 순환 - 국민 경제의 구성과 활동, 국민 소득의 순환, 국민 경제의 변동(나) 국민 경제에서의 금융과 재정 - 화폐와 금융, 통화량과 금융 정책, 국민 경제와 정부, 정부 예산과 재정 정책(다) 국민 경제와 국제 수지 - 국제 무역의 중요성, 국제 수지와 환율, 무역 정책
3.5. 현대 사회와 경제 문제
국민 경제에 대한 개념과 원리를 바탕으로 하여, 오늘날 우리가 당면한 국민 경제의 여러 가지 문제들을 이해하게 한다. 학습자가 스스로 탐구 과정을 통하여, 당면하는 우리 나라의 여러 가지 경제 문제와 국제 경제 문제들을 파악하고 해결할 수 있는 능력을 가지게 한다.(가) 물가 상승 - 일상 생활과 물가, 물가 변동의 영향, 물가 상승의 원인과 대책(나) 실업과 고용 - 경제 활동 인구와 실업, 실업의 형태, 산업 구조의 변동과 실업 문제, 고용의 증진 대책(다) 소득 분배의 불평등과 사회 복지 - 경제적 불평등의 문제, 소득 분배의 불평등 측정, 경제 발전과 사회 복지, 사회 보장 제도의 확충, 주거 및 환경 개선(라) 국제 경쟁과 협력 - 세계 경제와 남북 문제, 세계 경제 질서의 개편, 국가 간 경쟁과 무역 마찰, 국제 경제의 협력
3.6. 우리 경제의 발전과 당면 과제
우리 나라 경제의 발전 과정과 경제 현황 및 우리 경제의 환경 변화에 따른 당면 과제를 이해하게 한다. 경제 정의의 실현과 사회 복지 증진을 위한 우리의 노력을 이해시키고, 남북한 경제 교류와 협력을 통하여 통일에 기여할 수 있는 능력과 태도를 가지도록 한다.(가) 우리 경제의 발전 과정 - 시장 경제의 성립과 전개, 경제 개발 계획의 추진, 경제 성장의 과정과 요인, 우리 경제의 현황과 문제점(나) 우리 경제의 환경 변화와 당면 과제 - 경제 성장과 환경 변화, 국내외 경제 환경의 변화, 국제 경쟁력 제고와 기술 개발, 생산성의 향상, 경제 운용의 효율화(다) 남북한 경제 교류와 통일 - 남북한의 경제 체계, 북한 경제의 실상, 남북한의 경제 교류, 남북 통일과 경제 협력(라) 경제 정의 실현을 위한 노력 - 경제의 형평성 제고, 경제 민주화 과제, 경제 정의와 경제 윤리, 경제 발전의 전망과 과제
4. 방법
가. 교사와 학생이 교과서의 내용과 관련되는 자료와 정보를 공동으로 수집하여 활용하도록 한다.나. 한국 경제의 구체적인 사례를 기본적인 자료로 하여 그 현상과 의미를 파악하고 문제점을 분석하여 대안을 탐색하도록 한다.
다. 경제 현상에 대한 지식의 내용과 더불어, 그 이면에 내재되어 있는 가치 문제도 지도하도록 한다. 특히, 한국의 경제 현실과 관련시켜 각 경제 주체들이 경제 윤리의 내용 탐색 및 실현 방안에 대하여 강조점을 두도록 지도한다.
라. 교수․학습상의 문제점인 추상적인 지식의 일방적인 전달과 결과에 대한 암기 위주의 방법을 지양하도록 한다.
마. 기본적인 경제 분석의 방법을 학습하도록 하여 학습자가 능동적으로 경제 정보를 수집, 분석하여 학습의 자료로 활용할 수 있도록 한다.
바. 학습 내용에 따라 토론, 발표, 보고, 사례 연구, 면접, 극화활동, 현장 견학, 답사 등 다양한 교수․학습 방법을 활용하도록 한다.
사. 교수․학습의 효율성을 높이기 위하여 도표, 그래프, 통계, 슬라이드, 연감, 신문, 사진 등의 다양한 교수․학습 자료를 수집, 활용하도록 한다.
아. 교과용 도서 이외의 사회 문제, 시사 문제와 같은 보충 자료는 교육 목표와 학생의 발달 특성 및 관계 법령을 고려하여 선정, 활용하도록 한다.
자. 경제 교육과 관련된 소비자 보호, 에너지 교육, 환경 교육 및 통일 교육 등의 내용을 유의하여 지도한다.
차. 사회과 내의 다른 과목과의 관련성에 유의하되, 특히 ‘공통사회’, ‘생활경제’ 과목 등과 상호 보완적인 학습이 이루어지도록 한다.
5. 평가
가. 지식의 평가는 단순한 사실보다 개념 및 원리를 중심으로 평가하되, 문제의 소재는 가능한 한국 경제의 현실에서 추출하도록 한다.나. 기능의 평가는 경제 생활의 정보 활용 능력과 경제 현상에 대한 과학적인 탐구 능력 등을 대상으로 한다.
다. 정의적 영역의 평가는 경제적 가치 탐구의 과정과 가치 선택의 결과에 대한 객관적인 판단 능력과 함께 경제 윤리관 및 바람직한 경제 생활 태도를 중시하도록 한다.
라. 평가 방법은 다양한 방법을 활용하되, 정기적인 총괄평가 외에도 진단․형성 평가 등의 수시 평가도 실시하도록 한다. 평가 수단으로는 지필 검사 외에 관찰, 토의, 자기보고 등 다양한 방법을 활용한다.
마. 선다형 평가 등 객관식 위주 평가 방법 뿐 아니라 논술형 평가 등 주관식 평가 방법을 적극 활용하여, 고차적인 사고 능력과 신념 및 태도 등을 평가하도록 한다.
바. 자기평가, 동료평가, 교사․학생 토론, 활동 보고 등의 평가 방법을 권장한다.
사. ‘경제’ 과목의 평가에는 다음 요소들이 포함되도록 한다.
(1) 현실 경제에 대한 정보와 자료의 이해
(2) 합리적 선택을 위한 경제적 의사 결정 과정
(3) 한국 경제 상황의 이해와 문제점 추출 및 대안 제시 능력
(4) 현실 경제의 파악에 필요한 기본 개념과 원리
(5) 현대 사회의 경제 문제의 과제와 해결 능력
(6) 시장 경제와 시민의 역할 및 경제 윤리
6. 여담
- 차기 교육과정부터는 내용 체계가 상당히 부실해진다. 지금으로서 당시 느낌을 그대로 학습하고 싶다면 금융감독원 홈페이지에서 무료로 배포하는 PDF 파일을 다운로드 하여 학습하는 것을 추천한다.