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최근 수정 시각 : 2024-03-03 11:00:15

2022 개정 교육과정/사회과/고등학교/한국지리 탐구

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1. 설명2. 단원
2.1. 공간 정보와 지리 탐구2.2. 생활 속 지리 탐구2.3. 국토의 변화와 균형 발전 탐구2.4. 환경과 지속 가능성 탐구2.5. 동아시아 갈등과 공존 탐구
3. 여담

1. 설명

고등학교 사회 교과 한국지리 탐구에 대해서 다루는 문서다. 2015 개정 교육과정까지 존재했던 ‘ 한국지리’ 과목에 대해선 해당 문서를 참조할 것.

표제어를 통해 미루어 알겠지만, 대한민국에만 존재하는 과목이다. 외국의 경우엔 자국의 지리를 중점적으로 배우는 교과가 있기 보다는 지리학개론과 비슷한 형식으로 지구과학 세계지리가 합쳐져 있는 느낌인 경우가 많다.

2022 개정 초안에는 생활 속 지리탐구로 아예 다른 성격의 신규 과목으로 바뀌며 교과 자체가 사라질 뻔 했지만, 국토 이해 교육 약화 등 학계의 우려가 있었으며 최종적으로 협의를 통해 '한국지리 탐구'로 정해지며 간신히 살아났다. 즉, 한국지리를 실질적으로 계승한 과목이다.

그러나 기존 한국지리와는 결이 많이 다르다. 행정상 약칭은 한탐.

2. 단원

2.1. 공간 정보와 지리 탐구

[12한탐01-01] 다양한 현상에 대해 지리적 관점으로 질문을 던지고, 질문에 답을 하기 위한 탐구 계획을 수립한다.
[12한탐01-02] 야외 조사 및 지리정보기술을 활용한 데이터 수집 방법을 연습하고, 탐구 질문에 맞춰 데이터를 수집, 분석, 시각화한다.

2.2. 생활 속 지리 탐구

[12한탐02-01] 식품의 생산, 유통, 소비과정을 조사함으로써 음식을 통한 생산자와 소비자, 상품, 장소의 연결성을 이해하고, 보다 윤리적인 상품사슬의 조직방안을 제안한다.
[12한탐02-02] 핫 플레이스의 특징, 생성과정, 정체성 이슈를 조사하고, 지역 자원을 활용한 관광 활성화 방안을 제안한다.
[12한탐02-03] 모빌리티와 모바일, 빅 데이터, 플랫폼의 결합이 시⋅공간 활용에 미치는 영향을 설명하고, 모빌리티 공유서비스가 일상생활에 미친 영향과 문제점을 조사해 대안을 제시한다.

2.3. 국토의 변화와 균형 발전 탐구

[12한탐03-01] 통계자료를 활용해 우리나라 인구 및 가구구조의 변화를 시각화 및 분석하고, 저출생, 고령화, 다문화 가구의 증가에 대응하기 위한 방안을 모색한다.
[12한탐03-02] 식생활 변화 및 세계화에 따른 우리나라 농업의 변화를 이해하고, 지속가능한 농업과 농촌을 위한 정책을 제안한다.
[12한탐03-03] 산업구조의 전환이 지역 경제에 미치는 영향을 이해하고, 이를 바탕으로 최근 급속하게 성장한 지역과 위기의 징후가 나타나는 지역의 성격과 특징을 비교한다.
[12한탐03-04] 수도권 집중에 따른 지방소멸과 국토 불균등 발전 문제에 대한 인식을 바탕으로 국가 및 지역 수준의 국토 균형 발전 방안을 제안하고 실현 가능성을 평가한다.

2.4. 환경과 지속 가능성 탐구

[12한탐04-01] 세계유산으로 등재된 한반도 자연경관의 가치를 탁월성과 보편성의 측면에서 설명하고, 이를 토대로 등재 가능한 자연경관을 추천한다.
[12한탐04-02] 도시화, 농업, 관광지 개발로 인한 산지, 하천, 해안지역의 변화를 조사하고, 환경과 개발에 대한 관점이 자연환경의 복원 및 지속 가능한 활용에 미치는 영향을 파악한다.
[12한탐04-03] 우리나라 및 우리 지역에서 주로 발생하는 자연재해의 유형과 특징을 분석하고, 이를 토대로 자연재해의 경감 대책을 조사하고 평가한다.
[12한탐04-04] 우리나라의 에너지원별 발전에 관한 주요 쟁점을 조사하고, 탄소중립 달성을 위한 에너지 정책을 제안한다.

2.5. 동아시아 갈등과 공존 탐구

[12한탐05-01] 북한의 지리적 특징과 당면과제에 대한 이해를 바탕으로 남북협력의 가능성을 모색한다.
[12한탐05-02] 한반도를 둘러싼 국가 간 경계와 접경지역을 분석하고, 동아시아 지역의 발전과 평화⋅공존을 위한 지정학적 전략을 토론한다.

3. 여담