대학수학능력시험/탐구 영역

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1. 개요

2. 정보

• 학습적인 측면에서는 개별 과목에 한정된 암기 위주 평가에서 사회/과학 전반을 다루고 논리적 사고 역량을 키우는 융합 평가로 개선한다고 설명되어 있다. #
• 통합과학·통합사회는 1학년 시기에 따로 편성되는 과목명일 뿐, 기존 17개 과목을 통합해서 치른다는 게 절대 아니다. 시안 발표 직후 '17개를 다 봐야 한다'는 과장 허위 정보나 사교육 광고가 퍼지고 있어 교육부는 엄정 대응하겠다고 밝혔다. #
• 통합사회, 통합과학 두 과목에 한하여 2024년 하반기 예시 문항을 마련한다고 밝혔고, 2024년 9월 26일 한국교육과정평가원은 2028 대학입시제도 개편안에 따른 통합사회, 통합과학 예시 문항을 공개했다. #
• 통합사회, 통합과학 영역 둘 다 여러 개의 성취 기준을 융합하거나 서로 다른 대단원 및 1, 2 간의 성취 기준을 엮는 시도를 했다. 1학년 과목이라는 한계를 극복하고자 성취 기준을 의도적으로 융합하려는 의중으로 보기도 하고, 수능에서 각 과목의 문항 수는 25개이며 통합과학1, 2 및 통합사회1, 2의 성취기준은 둘 다 31개이므로 여러 성취기준을 융합한다면 성취기준 수보다 문항 수가 적다는 점을 극복하는 데도 도움이 된다고 해석할 수 있다. 이럴 경우 고려할 수 있는 유형의 조합이 실질적으로는 더 많아지고, 특정 유형의 고착화 해소에도 도움이 되므로 기존에 비해 상대적으로 복잡도를 낮출 수 있어 사교육 억제 효과를 기대할 수 있겠다는 견해도 있다. 추후 학습 지도 시 단원별 문제 유형에 대한 경계 자체가 모호해질 수 있다. 각 영역에 관하여는 대학수학능력시험/탐구 영역/통합사회, 대학수학능력시험/탐구 영역/통합과학 문서 참고.
• 2025년 1월 20일, 시험 시간, 시험지, OMR 등의 분리 여부, 각각의 문항 수, 시험 시작 및 종료 시간이 공개되었다. 바뀐 4교시 한국사·탐구 영역은 한국사, 통합사회[2], 통합과학 순서대로 진행되며, 시험지와 OMR 카드를 모두 분리하기로 하였으며 각 과목 사이에 이를 위한 문답지 회수 및 배부 시간은 15분으로 정해졌다. 또한 한국사의 경우 20문항(2, 3점) 30분으로 변화가 없으나, 통합사회와 통합과학은 각각 25문항 40분으로 문항 수와 시험 시간이 늘었으며, 배점도 1.5점, 2점, 2.5점으로 삼원화되었로 2003학년도 이후 25년만에 소수점 배점이 부활했다.
• 문항 배점이 삼원화되고 문항 수와 시험 시간이 늘어난 것에 대하여는 "다양한 소재와 난이도의 문항을 출제하는 데 중점을 뒀다"고 설명하였다. 이에 따르면, 한 문제 당 주어진 시간이 소폭 늘어난 만큼 정말 쉬운 문항과 시간이 오래 걸릴 문항을 확실히 구분하려는 취지일 것으로 보인다.

3. 여담

• 고1 범위만을 직접 출제 범위로 삼았기 때문에 3년 내내 통합과학, 통합사회로만 평가받는 것은 문제가 있다고 보는 시각도 있다. 수학 영역은 대수· 미적분Ⅰ· 확률과 통계로만 지속되겠지만 탐구 영역은 고2·3 때 통합과학과 통합사회가 아닌 여러 일반·진로·융합 선택 과목을 배우기 때문이다. 따라서 평가원이 주관하는 대수능 모의평가(6월, 9월)가 아닌 교육청이 주관하는 전국연합학력평가의 경우 목적이 말 그대로 학력을 평가하는 것이므로 고2~3 때 선택과목으로 볼지도 모르며, 이에 대하여는 아직 아무 것도 결정되지 않았다.
• 이와는 별도로 수능 통합과학을 의식할 학교 현장에서는, 서로 앞다투어 각자의 선택 과목에서 그와 연계된 통합과학에서의 개념들을 복습하는 등으로 수능 연계 교육이 이루어질 것으로 전망된다.
• 여담으로 수능과 유사한 시험지 양식을 보이는 전국연합학력평가의 경우, 고1 6월, 9월, 11월 학평 및 고2 3월 학평에서 통합과학, 통합사회 시험을 이전에도 실시해왔다. 따라서 2024년까지 실시되었던 전국연합학력평가도 참고할 법하나, 여러 단원을 통섭적으로 엮어서 제시됐던 예시 문항의 기조와는 전혀 다르므로 시금석으로 삼기에는 부적절할 수 있고 2025년 이후에 시행되는 방식을 보고 나서야 판단하기 적절한 부분.
• 각 과목 간 융합형 문제가 예시문항에 나옴으로 인해, 1990년대 수능의 사회/과학 문제와 유사하다는 의견이 존재한다. 실제로 예시문항에서는 생윤과 한국지리, 사회문화와 한국지리, 세계사와 정치와 법, 또는 사회문화와 세계지리를 결합한 문제 등 융합형 문제들이 출제되었다. 다만 이 시절은 현재 통합사회 과목의 기조와 같은 방향으로 출제했다기보다는, 수능의 출제 원칙과 틀이 오늘날처럼 아주 엄격히 확립되기 이전이라 다소 유동적인 측면이 있었기에 가능했다고 볼 수도 있다.