| 2009 개정 교육과정 고등학교 국어과 과목 ('11~'17 高1) | ||||
| 일반 과목 | ||||
|
■ '09는 제2009-41호로 2011년~2013년도 고교 입학생에 적용되었고, '11은 제2012-14호로 각론이 개정되어 2014년~2017년도 고교 입학생에 적용되었다. ■ 이후 교육과정: 2015 개정 교육과정 고등학교 국어과 과목 |
||||
| 이 문서는 교과 문서입니다. 교과는 단순히 시험 상의 선택 과목만을 의미하지 않습니다. 한국교육과정평가원에서 출제하는 문항 관련 트렌드나 콘텐츠( EBSi 연계 교재 등)에 대해서는 대학수학능력시험/국어 영역 문서를 참고하시기 바라며, 해당 문단 편집 시 유의 바랍니다. |
1. 개요
| 본 저작물은 대한민국 교육부에서 NCIC 국가교육과정정보센터에서 법률적으로 고시하는 제2009-41호 그리고 제2012-14호 [별책5]에서 발췌하였습니다. 원문은 홈페이지에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. |
{{{-1 ‘화법과 작문 Ⅱ’는 ‘화법과 작문 Ⅰ’에 연계된 과목이다. 음성 언어와 문자 언어를 통하여 자신의 생각과 느낌을 표현하고 소통하는 행위는 개인적인 행위이자 사회적인 행위이다. 현대 사회가 지식 정보화 사회, 전문화 사회로 재편되면서 개인적·사회적 측면에서의 표현과 소통 능력이 강조되고 있다. 이 점을 고려하여 이 과목에서는 화법, 작문의 본질과 특성을 살리면서, 음성 언어와 문자 언어를 통해 효과적으로 표현하고 소통하는 능력을 기르고자 한다.
화법은 말하는이와 듣는이가 생각과 느낌을 소통하여 협력적으로 의미를 구성하는 상호 교섭 행위이다. 화법을 통하여 우리는 지식과 정보를 습득하고, 일상생활에서 직면하는 문제를 해결하며, 대인 관계를 형성ㆍ유지ㆍ발전시키고, 정서를 교감하며 나아가 우리의 말 문화를 창조하여 나갈 수 있다. 이를 위해서는 소통의 본질과 특성에 대한 이해를 바탕으로 화법의 기능을 체계적으로 익히어 다양한 의사소통 상황에 효과적으로 대처할 수 있는 능력을 길러야 한다. 사회가 전문화되고 복잡해짐에 따라 이러한 화법 능력의 중요성은 더욱 강조되고 있다.
작문은 필자가 자신의 생각이나 느낌을 구성하여 표현한다는 점에서 개인적 행위이며, 다른 사람과 소통하면서 구성된 의미를 발전시킨다는 점에서는 사회적 행위이다. 그래서 작문은 개인적 의사의 표명을 넘어, 사회·문화적 흐름에 참여하고 기여하는 언어활동이다. 작문 과정에 참여하는 필자는 제시된 문제를 창의적인 방식으로 분석ㆍ해석ㆍ비판하고, 새로운 시각에서 해결 방안을 찾아냄으로써, 자신의 의미 구성 능력을 신장할 수 있고, 나아가 사회 공동체의 발전에 기여할 수 있다.‘화법과 작문 Ⅱ’ 과목에서는 ‘화법과 작문 Ⅰ’ 과목에서 학습한 지식과 기능을 바탕으로 하여 실제적인 담화 및 글의 유형을 중심으로 자신의 생각이나 느낌을 표현하고 소통하는 경험을 하는 데 중점을 둔다.}}}
2. 목표
화법과 작문에 대한 올바른 이해와 폭넓은 담화 및 글쓰기 활동을 바탕으로 다양한 소통 맥락에 능동적으로 대처하는 능력을 신장하고 바람직한 국어 문화를 창조하는 태도를 기른다.
가. 화법과 작문의 본질을 체계적으로 이해한다.
나. 화법의 절차와 전략을 토대로 다양한 담화 상황에서 효과적으로 의사소통한다.
다. 작문의 절차와 전략을 토대로 작문 상황에 맞게 효과적으로 글을 쓴다.
라. 다양한 담화 활동과 글쓰기 활동에 능동적으로 참여하는 태도를 가진다.
나. 화법의 절차와 전략을 토대로 다양한 담화 상황에서 효과적으로 의사소통한다.
다. 작문의 절차와 전략을 토대로 작문 상황에 맞게 효과적으로 글을 쓴다.
라. 다양한 담화 활동과 글쓰기 활동에 능동적으로 참여하는 태도를 가진다.
3. 내용 체계
3.1. 화법 [담화 유형]
3.1.1. 대화
① 대화의 목적, 대상, 상황 등에 따른 대화의 원리를 이해한다.② 상대의 감정이나 의견에 공감하며 대화한다.
③ 다양한 소통 맥락을 고려하여 대화한다.
④ 유머와 재담 등을 활용하여 대화한다.
3.1.2. 토의
① 토의의 개념, 목적, 형식, 절차, 방법 등을 이해한다.② 사회자와 참여자의 역할과 책임을 알고 토의한다.
③ 여러 사람의 의견을 종합하여 장단점을 파악하면서 듣는다.
④ 문제 해결 방안을 생각하며 듣고 능동적으로 의견을 말한다.
3.1.3. 토론
① 토론의 개념, 목적, 형식, 절차, 방법 등을 이해한다.② 사회자와 참여자의 역할과 책임을 알고 토론한다.
③ 상대의 주장과 근거가 타당한지 평가하면서 듣는다.
④ 자신의 주장에 대해 근거를 들어 조리 있게 말한다.
3.1.4. 발표
① 발표의 목적과 형식에 따른 준비 절차와 발표 방법을 이해한다.② 핵심 내용을 중심으로 정해진 시간에 맞게 발표한다.
③ 다양한 자료와 매체를 효과적으로 활용하여 발표한다.
④ 청중의 반응을 고려하며 성실한 태도로 발표한다.
⑤ 발표 내용의 핵심과 문제점을 파악하면서 듣는다.
3.1.5. 면접
① 면접의 목적과 형식에 따른 준비 절차와 면접 방법을 이해한다.② 원하는 정보를 얻기 위해 효과적으로 질문한다.
③ 맥락을 고려하여 질문자의 의도를 파악하며 듣고 요령 있게 답변한다.
3.1.6. 협상
① 협상의 개념, 목적, 형식, 절차, 방법 등을 이해한다.② 협상의 목표를 설정하고 구체적인 타협안을 마련한다.
③ 협상의 쟁점을 분석하고 단계적으로 문제를 해결한다.
④ 참여자 모두가 만족하는 결론을 도출하기 위하여 협력한다.
3.1.7. 연설
① 연설의 목적과 형식에 따른 준비 절차와 연설 방법을 이해한다.② 목적, 청중, 상황 등에 맞게 내용을 구성하여 말한다.
③ 목적, 청중, 상황 등에 맞게 언어적ㆍ반언어적ㆍ비언어적 표현을 조절한다.
④ 내용의 신뢰성, 타당성, 공정성 등을 따져 보면서 듣는다.
3.2. 작문 [글의 유형]
3.2.1. 정보 전달을 위한 글 쓰기
① 다양한 매체를 활용하여 자료를 수집하고 가치 있고 신뢰할 만한 정보를 선별한다.② 전달하고자 하는 정보의 속성에 맞게 내용 조직 및 전개 방법을 선정한다.
③ 정보를 효과적으로 전달하기 위한 표현 방법을 활용하여 글을 쓴다.
④ 다양한 작문 과제에 대하여 설명문, 기사문, 안내문 등 여러 가지 종류의 글을 쓴다.
3.2.2. 설득을 위한 글 쓰기
① 관련 자료를 수집하여 주장하고자 하는 의견이나 관점을 명료히 세운다.② 주장을 뒷받침할 수 있는 타당한 논거를 제시한다.
③ 설득력 있는 표현 전략을 활용하여 글을 쓴다.
④ 다양한 작문 과제에 대하여 논설문, 비평문, 건의문, 광고문, 칼럼 등 여러 가지 종류의 글을 쓴다.
3.2.3. 사회적 상호 작용을 위한 글 쓰기
① 글의 목적에 알맞은 내용과 형식을 선정한다.② 독자를 고려하여 격식을 갖추어 글을 쓴다.
③ 진솔한 마음이 잘 드러나도록 글을 쓴다.
④ 다양한 작문 과제에 대하여 식사문, 서간문, 자기소개문 등 여러 가지 종류의 글을 쓴다.
3.2.4. 자기 성찰을 위한 글 쓰기
① 일상을 섬세하게 관찰하여 의미를 발견한다.② 생활 경험 속에서 얻은 깨달음을 구체화하면서 글을 쓴다.
③ 자신의 생활 체험을 즐겨 쓰는 습관을 기른다.
④ 다양한 작문 과제에 대하여 감상문, 수필, 회고문 등 여러 가지 종류의 글을 쓴다.
3.2.5. 학습을 위한 글 쓰기
① 주제를 기존의 지식 및 경험과 관련지어 구체적으로 정교화한다.② 주제와 관련한 글을 찾아 읽고 자신의 관점을 정리한다.
③ 주제에 대한 자신의 지식과 관점이 명료하게 드러나도록 글을 쓴다.
④ 다양한 작문 과제에 대하여 논술문, 논문, 요약문, 실험 또는 탐구 보고서 등 여러 가지 종류의 글을 쓴다.