김지현(노무사)

김지현
<colbgcolor=#0174DF><colcolor=#fff> 출생	19??년 ??월 ??일
직업	강사, 공인노무사
약력	건국대학교 일반대학원 법학과(노동법 전공) 박사과정 수료 정당 비정규직노동상담창구 노동총괄 감사원 감사연구원 한국의회발전연구회(KLSI) 재정경제위원회 한국노동연구원(KLI)
과목	노동법

1. 개요

2. 상세

• 노동법 전공자의 모습이 많이 보인다고 한다. 암기 일색의 노동법 시장에서 법리를 굉장히 잘게 쪼개서 가르쳐 줘서 이면의 의미까지 알게 해준다고 하는 점에서 김기범과 대척점에 있다. 게다가 은퇴한 방강수 노무사의 컨텐츠를 이어받는다고 한다.

• 직접 첨삭하는데 첨삭도 꼼꼼하다고 한다.[4] 비교적 최근[5]에 합격해서 수험에 대한 노하우가 많으며 특유의 공부방법과 멘탈 증진도 도움이 된다고 한다.

• 1순환에서 격일로 25~30점 분량의 복습시험을 본다. 복습시험 전날 사례집에 있는 문제 중 2개의 사실관계 및 법리를 설명하고 시험날에는 2개 중 1개를 출제하는 방식이다. 강사의 말로는 수험가에서 누구도 시도하지 않은 것이지만 무조건 도움이 된다는 확신을 갖고 있다고 한다. 특이한 점은 사례집에서 문제화된 사례들이 모두 창작문제가 아니고 판례의 복잡한 사실관계를 그대로 반영한 것들이라는 점이다.

• 김지현 노무사 강의의 핵심은 포섭에 있다고 봐도 과언이 아니다. 포섭은 법률과 법률의 해석인 학설 및 판례에서 법리를 도출하여 사실관계에 적용하는 것을 말한다. 그런데 문제는 현재 신림동 고시촌 공인노무사과정 노동법 부문의 강사들이 출제위원 및 채점위원들이 중요하다고 하는 이 사안의 포섭이라는 것에 신경쓰고 그렇게 가르치려고 하나, 사안을 포섭하는 방법을 알려준다면서도 당해 사안의 사실관계 분석에는 미진하여 강의내용에 포함시키지 않는다는 것이다. 이러한 경향은 특히 2순환에서 3순환까지의 시기에 두드러지는데, 그 이유는 공인노무사과정 2,3순환 학원 모의고사를 대부분 창작문제로 출제하기 때문이다. 창작문제라 할지라도 그것은 판례의 사실관계에 기반한 문제이긴하나, 비교적 판례가 설시하는 포섭요소들에 일대일 대응되게 문제를 구성하여 포섭을 쉽게 할 수 있도록 하므로 문제이다. 노동법은 조문수가 적고 타법과 달리 거의 모든 부분이 대법원의 조문해석 및 대법원의 포섭방법에 영향을 많이 받는다. 강사들이 노동법을 수험법학으로 가르치면서 판례에 나온 사실관계분석에 미흡하기 때문에[6] , 수험생으로서는 "일단 강의를 보고 법률조문을 숙지했으며 판례도 암기하였는데, 그래서 포섭은 어떻게 하란 말인가?" 라는 생각이 들고 2,3 순환 모의고사에서 비교적 적은 사실관계 정보량을 바탕으로 쉽고 감각적으로 포섭을 연습하다가 그 상태로 시험장에 들어간다. 그리하여 실제 시험장에 가면, 지문의 수많은 사실관계 분석에 애를 먹다가 영혼까지 끌어모아 일반이론은 풍부하게 쓰지만, 정작 포섭량이 상대적으로 적어 출제위원 및 채점위원이 지적한 사항을 그대로 실천하고 나온다거나, 때로는 기존판례를 쓰고 나온다는 것에만 천착하여 논점일탈에 해당하는 법리를 쓰고 나오기도 한다. 하지만 이렇게 공부하고 답안을 작성한다고 하여 마냥 불합격하는 것도 아닌 것이 대다수가 이런 방식으로 공부하고 시험장에 들어가기 때문에, 사실상 상대평가인 노무사시험에서 불리함이 없기 때문이다.[7] 이러한 상태인 신림동 고시촌 공인노무사과정 수험판에서, 김지현 노무사는 사실관계의 분석 및 전달로 사안의 포섭을 날카롭게 하는 방법을 주요 컨텐츠로 삼겠다는 것이다.[8] 여느 수험판이 그렇듯 인기강사 강의를 들으며 도박을 하지 않겠다는 분위기가 노무사 수험판에도 존재하여, 강의 2년차인 김지현 노무사는 크게 주목받지 못하고 있지만 지켜볼 일이다.

• 김지현 강사도 관리형 독서실급 수강생 케어를 보여주고 있다. 본인도 수험을 짧게 한 것이 아닌 터라 학원시스템과 수강생의 일반적 행동패턴 및 시기별 학습량에 관하여 빠삭하게 알고 있기 때문에, 이를 순환 운영과 과제에 반영하고 무엇보다 상담에 진심이다.

3. 여담

• 타 강사와 달리 3순환까지 복습모의고사 형식으로 순환을 진행하고, 모의고사 문제 및 답안이 창작문제가 아닌 판례의 사실관계를 그대로 넣어 만든 이유가 있다. 그 이유는 본인이 과거 노무사 수험생이었던 시절 응시하였던 학원 모의고사 2,3순환 등수의 함정을 알아버렸고 실제 시험장에 가서 당혹감을 느꼇기 때문이다. 다시말해 학원 모의고사는 짧은 기간 해당 주제를 잘 준비해가면 높은 점수가 나오는 것일 뿐이라 의미가 없고, 본인도 점수가 잘나오는 편에다가 최고답안도 자주 찍었음에도 불구하고 본시험에서 실제 시험문제와 학원 모의고사 문제 간 괴리가 커 얼탓다는 말이다.

• 수험생 시절 년 단위로 선택과목을 계속 바꾸었는데[9] 이제와서는 이것이 수강생 케어 및 상담에서 장점으로 승화되었다.